疫情当前守初心，线上教学展风采——线上教学优秀教师风采系列

每一次挫折；都会让我们内心自省；每一次经历，都会让我们变得强大！开学的铃声迟迟未响，没有熟悉的同桌，不在熟悉的课堂，大学课堂的打开方式也变得格外与众不同。线上教学已经开展一月有余，我校教师在长江雨课堂教学平台上纷纷化身“直播高手”、“网课达人”，各位老师可谓呕心沥血、倾力打造精彩课堂，在最大限度上保证了线上教学与线下课堂同质等效，我校线上教学也继续涌现出一大批优秀教师。教务处特推出第二期线上教学优秀教师风采系列专刊，一展我校线上教学优秀教师风采。  

向过程要结果 问努力要成效

                   ——计算机技术与艺术设计系教师倪嵋林

课程名称：《Java程序设计》

授课教师：倪嵋林

授课专业：2019级计算机应用技术专业

课程设计：

充分利用腾讯会议和长江雨课堂平台两个教学平台的功能特点，结合课程微信群的使用，充分发挥网络授课灵活度高、资源调度实时性强的特性，加强课堂组织、高效串联授课环节、加快授课节奏，使网络教学的授课效率堪比甚至超越了现场授课。课堂讲授高度结合操作演示和案例讲解，并通过设定激励机制充分调动学生课堂交互的热情；线下为学生布置足量的工作任务，使得授课成果得以充分巩固。

授课内容设计：

《Java程序设计》是2019级计算机应用技术班的第二门程序设计课程。在课程的教学实践中，倪嵋林老师充分贯彻了以先导课《C语言程序设计》为起点的教学理念，帮助学生掌握两门课程间的知识内容练习，进而建立对程序设计领域的基础知识体系的认知。在学生出现先导课部分知识掌握不足的情况时，课程进度当堂做出调整，以最小化的代价帮助学生回顾掌握知识遗漏之处。课程的重点不在于讲授知识本身，而更加重视学习逻辑的建立和学习方法的养成。

考核评价设计：

课程考核对学生的纪律表现和课堂学习表现同样重视。网络授课成败的核心要素之一就是学生的学习态度，进而表现为一个良好的学习状态。因此，倪嵋林老师在课堂的各个环节都很注重对学生学习状态信息的收集，据此进行教学反馈。从学生的出勤、课堂交互情况、课后作业的完成情况到扩展资料的学习成效，都进行了信息收集和分析。这些信息对于确定每名学生学习过程的客观评价都至关重要。

学生评价：

学生普遍反映倪嵋林老师的课堂氛围既紧张严肃又愉快幽默。在授课中大量串联工程项目实践案例，以及倪老师经理过的工程事件，使得同学们在学习中感受到了极强的临场感和生动性。同时，倪老师精于将知识点串联成知识体系，帮助大家在学习中认识到了相关知识的前因后果，找到了自身在学习态度和方法方面的不足之处。通过学习倪老师的课程，不但能掌握好程序设计技术，还能为其他课程的学习积累思路。

特色与创新：

倪老师在授课中强调对学生的主动激励，同时通过学习成果公开共享等手段帮助学生建立学习的紧迫感与责任意识。同时，结合对疫情进展过程中信息技术的运用事例的讲解，帮助学生变换不同角度去建设自身三观。

授课中，倪老师善于帮助学生建立良性的紧张氛围，进而大幅加快了授课节奏，提高了教学效率。

静观市场风起云涌 透析考点始见真章

                            ——国际贸易系教师张华

课程名称：《金融市场基础知识》

授课教师：张华

授课专业：2018级国际金融专业

  课程设计：

《金融市场基础知识》是证券从业资格考试科目之一，这门课程的理论性非常强，内容涉及面不仅广，而且还有一定的难度，为了让同学们更好的理解记忆相关知识点，张华老师设计了备考指导、精点透析、考点强化以及易错易混试题、应试技巧五个模块，备考指导模块主要介绍证券从业资格的作用、考试的科目、题型、报考条件、方式等，让同学们有个整体上的了解；精点透析模块主要针对教材所有的内容进行详细讲解，为顺利通过考试打下坚实的基础；考点强化模块针对大纲要求的重点知识点进行梳理，帮助同学们理解记忆；易错易混试题模块的设计，顾名思义就是针对历年考试容易出错的试题进行讲解，以帮助同学们更好的记忆相关知识点；最后的应试技巧模块，主要在考前叮嘱同学们针对这门课程的特点运用一些技巧更快更好的答卷，以期顺利通过考试。

考核评价设计：

疫情时期，为适应网络授课的特点，同时保证良好的授课效果，采取多种考核方式相结合。首先，严格考勤，每次课提示迟到和缺课的同学，保障出勤率。第二，考核学生的课堂表现，包括课上的问答互动，主、客观题的作答练习，督促学生紧跟教学进度。第三，课后作业完成情况，批改、点评，检验学生学习的效果。

特色与创新：

针对理论性较强的这门课程，张华老师鼓励同学们将所学的理论通过思维导图来进行总结，进而帮助同学们更好的理解和记忆，效果还不错，原来从不写作业的同学也能积极参与，有的同学们用手写，有的同学用思维导图的软件来制作，通过雨课堂的投稿功能上传，老师可以当场点评，指出优点和不足，不断地提高同学们整理总结知识点的能力。

学生评价：

张华老师的《金融市场基础知识》这门课程，尽管有一定难度，但张老师能用通俗易懂的语言给我们进行讲解，条理清晰，思维缜密，不仅让我们知其然，还能知其所以然；有同学不懂的，老师会非常耐心的一遍遍讲解，直至我们听懂为止。在疫情当下，张老师也会给我们通报一下当前国内外疫情发展情况，叮嘱我们要积极配合政府、学校的防疫工作，保护自己，体谅老师体谅父母，在家做一些力所能及的事情，要有一颗感恩的心。

遍地蕙兰思化雨 满园桃李谢春风

                            ——基础部教师吴静

课程名称：《大学语文》

授课教师：吴静

授课专业：2019级会计、定向、人力资源管理、空乘专业

课程设计：

以培养目标和大学语文性质为依据，以学生发展为本、重语文能力培养、重职业素质引导和重人文精神建树为理念，结合本校学生的特点来进行课程设计。教学内容以史为线，按照文学史的脉络安排6大模块。再根据课程目标及模块特点制定模块目标，在每个模块下再精心选取最具代表性的内容确定专题，以专题带作品的方式，实现点线面结合，既有助于学生文学知识体系的建立，又有助于学生掌握文学鉴赏方法。教学过程包括课前预习、课堂讲授互动和课后复习巩固、拓展学习，借助恰当的教学方式方法，使学生在掌握基础知识与能力的基础上，能举一反三，触类旁通，培养其终身发展所需的自学能力。

考核评价设计：

本课程的考核分为平时考核（出勤、在课堂活动中的表现和作业完成情况，在平时考核过程中制定相应激励措施）和期末考核两大部分。

特色与创新：

1.教学内容上点线面结合的设计，能够使文学史（骨骼）和作家作品（血肉）互相联系，相互印证，既有助于学生文学知识体系的建立又为某些文学鉴赏方法的使用奠定基础，提高学生的鉴赏能力和审美水平。

2.融文史哲为一体。教学中不仅就文学讲文学，就作品讲作品，还将文史哲三者相结合，这样既能深化学生对文学现象和文学作品的理解，又能激发学生的兴趣，丰富学生的人文知识，提高学生的思辨能力。

3.在教学方法和教学方式的选择上，注重激发学生兴趣，调动学生积极性，加强师生互动、生生互动，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，拓宽了课堂教学的广度与深度。

学生评价：

吴老师和蔼可亲，教学严谨，提前用心准备，上课认真负责，思路顺畅，容易理解，不只局限于书本，结合了当时的时代背景以及人物特点，多方面、多角度、多维度地向我们介绍文学作品；内容深且广，涵盖面大，能联系古今，更好地使我们理解文学作品的内涵与意蕴，教学方法上灵活多样，讲、练、互动时间上也分配合理，且有意识、恰当的运用生动的实例来培养我们的学习兴趣，充满吸引力，使同学们在学习中陶冶了情操，增加了素养。

浓淡随人宜 芬芳入座馨

                            ——经济管理系教师刘畅

课程名称：《形象设计与化妆技巧》

授课教师：刘畅

授课专业：2018级空中乘务专业

课程设计：

依据课程性质、教学大纲设计课程架构。整个教学过程分为：课前预习-课中直播并答疑-课后复习三个阶段。课前会发布电子教材链接引导学生预习，课中会利用腾讯会议和长江雨课堂、微信群进行多形式的互动式教学，课程中会结合各种案例引导学生独立思考，从专业角度分析问题，结合课程内容会补充一些课外资料。课后布置任务，有短视频、照片形式等多种形式，并在课后对教学效果进行调研，以便后续改进。

考核评价设计：

课程考核依据学科特点及学生基础，更加注重平时学生的参与度，因此考核评价体系由三部分构成：学生的平时表现（长江雨课堂签到、上课弹幕互动）、课后作业、期末考核。

特色与创新：

1.教学手段多样化，授课过程中同时采用使用雨课堂和腾讯会议方式进行授课。

2.教学互动性良好，腾讯会议用来和同学们进行语音互动，这种方式学生也很感兴趣。除了语音还经常使用聊天框和弹幕，遇到思考题或者哪些知识点没有掌握会让同学们在聊天框或弹幕里面打出来，学生参与度比较高，课后会通过“群里有事”微信小程序发布作业、问卷和群活动。

学生评价：

刘老师很认真负责任，对于网络应用十分流畅，教学思路清晰，制作的课件很丰富、案例比较多，重难点突出，对于同学的疑问能够耐心、及时解答，讲解很细致，互动较多，课堂生动有趣，课堂氛围轻松愉快。刘老师通过雨课堂和腾讯会议也可随时了解到学生的学习情况，学习效果很好。

设计源于生活 细节成就品质

                           —综合教育学院教师陈淑萍

课程名称：《计算机基础（Photoshop）》

授课教师：陈淑萍

授课专业：2019级民航服务与管理专业

课程设计 ：

根据本课程性质和教学目标，综合运用超星学习通、腾讯会议、微信群等平台进行授课。结合本校学生的特点，在授课过程分为超星同步课堂理论讲解、腾讯会议实践练习、学生思考讨论、课后在学习通章节指定重要任务点复习并完成实践作业、作业评估等几大环节。理论知识讲解环节，主要通过同步课堂使学生了解本课的主要内容是什么，并强掉重点部分和难点部分的，是为腾讯会议实践阶段打好基础，使学生更好的把理论和实践结合起来。腾讯会议直播中，给学生展示软件制作设计流程，使学生清晰明白设计方法，并和学生零距离互动，通过网络平台对每一位学生的反馈问题精讲答疑，节省了设计制作时间。在实践过程中，鼓励大家把设计作品在微信群展示，增强学生的学习积极性和互动性，并培养学生的审美能力。

考核评价设计：

网络授课期间，首先课上考勤签到很重要，疫情时期，网课签到代表的是大学生的学习态度；然后是重视上课过程中学生的参与度。因此考核评价体系由学习通签到、上课互动、随堂作业和课后作业、期末考核这几部分构成。所以在这特殊授课形式下，需要我们利用好网络各个平台进行线上授课，抓好考勤，在课程中注重师生互动，安排适当作业，随时为学生答疑解决问题，了解学生对教学的掌握程度。

特色与创新：

教学手段多样化，授课过程通过同步课堂、腾讯会议、微信群等方式授课，能够使学生先了解本课所讲解的主要内容，并对重点内容和难点内容进行强调阐述，使学生掌握课程内容有了侧重点，然后通过视频使学生更好的观看老师的设计操作流程，重点案例的精细讲解，同时第一时间解决的学生反馈的问题，并鼓励学生积极实践练习，表扬有突出进步的学生，最大程度提高学生的学习兴趣。课下微信群或其他平台随时解决学生问题，做到线上线下相统一。