基本简介

中国人民解放军南昌陆军学院地处江西省南昌市，占地1、79平方公里，建筑面积17万平方米。学院建有电化教学中心、电子计算机中心、实验中心、两个英语实验室、一个英语教学电台，已建10个军事专业教室。有战术技术训练场、驾驶训练场、体育运动场、实习工厂、图书馆、礼堂、游泳池、印刷厂、生活服务中心等．为教学、生活提供了良好的条件。

学院分步兵分队指挥、军事指挥、军需和政治工作四个专业。步兵分队指挥分为大学本科、大专和中专三个层次，军需专业为中专。学员按照培训层次要求，完成国家规定的本科、大专和中专基础课程，再接受正规、系统的专业训练。学院还担负部队基层政治干部、教导队战术教员、营以下分队指挥干部的轮训以及本科、大专函授教学任务。

办学规模

学院营区面积1.79平方公里，建筑面积17万多平米。学院有军、政、文14个教研室，初步建立了具有相当规模和先进水平的教学训练设施，有实验中心、电化教学中心、电子计算机中心、教学专修室、模拟作战室和多媒体教学设备，此外还拥有战术、技术训练场、驾驶训练场、体育运动场等。

学院设分队指挥和基层政治工作专业。基层政治工作为现职军官轮训。在新形势下，学院以教学内容为重点的教学改革取得了明显成效，其中战法研究、外军教学、军队基层政治工作和文化工作等在全军院校颇具影响；战术"四步教学法"，由八一电影制片厂拍成军教片，在全军推广；《步兵班示教作业》获得全军电视教材评比一等奖。从1961年起，学院坚持每年赴井冈山野营拉练进行现地传统教学，多次受到总部和军区的肯定。1996年，学院被评为全军政治理论课教学先进单位、全军院校文化工作课教学优秀单位，管理课教学、野营综合演练、第二课堂活动经验被中央军委、总部转发。

创建时期，学院的办学条件简陋，历经五十多年的艰苦创业，现已建设成为占地面积1.84平方公里，拥有综合规模和良好条件的初级指挥学院。

学院的师资力量雄厚，拥有俞忠明、曹志成、李国吉、刘岳雄、王继承等一批享有国家政府特殊津贴的老教授，有刘洪芳、谢芳桂、张军、邹文东、孙富林、戴礼华、杜宝华等一批全国全军级优秀教师。目前学院副教授以上级人才29名，研究生以上学历教员37名，一批中青年教学骨干健康成长，已成为教学科研的主力军。

教学设施齐全。有现代化综合教学大楼，内设战术模拟对抗训练中心、计算机教室、语音室、沙盘作业室、通用教室和学术报告厅；有实验大楼，内设理工科教学实验室。有军事专业楼，内设战术、外军、通信、军科等14个专业教室，教室内普遍配置了现代化教学设备和实物、模型、器材、挂图等展示，军事专业教学还形成了集作战理论研究、作战对手研究、作战方法研究于一体的专业教学体系，实现了军事教学的专业化、体系化和现代化。

图书馆图书藏量达30万册，馆内设有综合书库和六个分科分类阅读室、电子阅览室。并实现了图书管理信息化、自动化。教育技术中心，形成了集网络管理、拍摄编辑、现场导播、课件制作和信息储存于一体的现代教育技术平台，既能保障教室电视录相教学，又能实现院内闭路电视转播、网上办公、网上教学、网上管理，已成为保障教学、实施教学、宣传教学的主要场所。

训练场地设施建设形成规模。院内建有大操场，占地面积96.9亩，有障碍场，建有2道500米国际标准障碍场，4道400米障碍场，3道抗悬晕训练障碍场。有器械棚，可保证15个队次同时展开体能训练。有游泳池，并实行了循环供水。此外，还建有轻武器实弹射击场、轻火器射击预习训练场、铁路装载训练场、汽车驾驶训练场等。院外建有平顶山战术综合训练场和野鸡岗实弹综合演练场。平顶山训练场位于学院西门外，占地面积613亩， 场内建有：仿“台军”坚固阵地防御工事、抢滩登陆训练场、附防工事、坦克驾驶训练场、模拟城镇居民地战斗训练场等。野鸡岗实弹综合演练场距学院6公里，占地面积1045亩，场内建有坚固阵地防御工事，战术实弹射击设施，轻火器实弹射击设施，汽车驾驶训练设施，训练生活设施等，并可保障装甲步兵训练。基本形成了融基础与专业、体能与智能、技术与战术为一体，符合陆军初级指挥院校教育训练需要，体现战区人才培养目标要求的场地设施体系。

生活工作基础设施配套。有院办公大楼、教员办公楼、教职工宿舍和军官公寓楼、招待所、幼儿园、门诊部、生活服务中心等。98年以后，在南昌市建造了拥有160套住房的干部经济适用房住宅小区。在长期坚持院内绿化的基础上加大营区美化工作的力度，修建了4个学习、生活休闲区，占地面积约8万平方米，美化了校园环境。

教学训练基地建设具有战区和时代特色。在距学院8公里处的湾里幸福水库，建立了游泳训练基地；在江口水库建立了渡海登陆训练基地；在新建县石岗镇建立了城市攻防战斗训练基地；在井冈山、南昌八一起义纪念馆建立了传统教育基地；在共青城、江铃汽车制造厂建立了改革开放教育基地；邓小平同志文革时期下放江西，在学院居住了三年零四个月的“小平楼”，被开辟为学院的思想政治教育基地。

办学特色

建院以来，历届党委始终坚持正确的育人方向，注重以人才培养为中心，以教学质量为核心，着眼于为党的事业培养可靠的接班人、为战区部队建设培养优秀的带兵人、为未来高技术战争培养合格的指挥员，认真贯彻“一个服务、两个适应”的办学方针，坚持“严于部队，高于部队”的办学标准，不断改革进取、创新发展，形成了“开放、严格、进取、求实”的校风和“文武兼备、献身国防”的校训，推动了学院建设全面稳定地发展，形成了传统的办学特色。

始终坚持探索反映时代特色的人才培养目标。五六十年代，学院就总结出了要达到“红、专、健”和“一专多能”的人才培养目标。九十年代以后，学院按照新时期军队建设的需要，提出了要“围绕四种能力，培养复合型军事指挥人才”的人才培养意见。1998年，提出了“厚基础、宽专业、高素质”的人才培养目标，并将人才培养目标细化到课程教学要求。长期不断的探索和创新人才培养模式，使人才培养质量始终适应时代的发展。

始终坚持发挥老区传统优势育人。从60年代开始，学院就根据贺龙、罗荣恒元帅的指示，走开了传统育人的路子，加大了对学员政治素质培养力度。1961年，组织全校学员首次赴井冈山接受传统教育，探索传统育人的经验，当时受到了中央军委和原福州军区的高度评价，《人民日报》、《解放军报》宣传了学校的成功做法。自此以后，赴井冈山接受传统教育的做法延续至今，并得到不断的丰富完善，成为学院强化学员政治素质的一个重要环节。

始终坚持注重实践锻炼育人。从1964年开始，学校就组织学员到福建崇武地区部队代职见习，参与部队训练和战备工作。先后两次组织学员到师团部队实习。此后，学员到部队实习作为一种特定的教学形式保留至今。在管理中，学员 队设立模拟连，组织学员轮岗锻炼，在实践中提高学员组织管理能力。假期组织学员深入社会开展社会调查，培养学员认识问题、分析问题的能力。此外，学校还充分利用实战机会，组织教员、学员从实战中学习作战指挥能力。1951年，学校挑选了200多名学员参加抗法援越战争，1952年， 学校指派教员到朝鲜战场参观见习，1983年以后，5 年连续组织学员参加对越自卫还击战，从而使学员在战火中得到了全面的锻炼和考验。

始终坚持紧贴战区作战任务育人。长期以来，学院始终贯彻为战区部队培养合格人才的思想，坚持经常派干部、教员深入部队基层，掌握了解战区部队训练管理新动态，有针对性地开设特色课程，按照战区担负的作战任务和社会环境要求组织教学科研。1978年，学院就开设了蛙泳训练和武装泅渡训练，开始了学员海上作战能力的培养。1984年开设了野战求生训练，注重学员独立作战能力的培养。近几年来，学员着眼对台军事斗争人才准备需要，围绕对台登岛作战任务，加大了军事理论研究力度，加强了渡海登陆课题训练，深化了教学内容和方法改革，先后增建了登岛作战训练场地，形成了鲜明的战区教学特色。

始终坚持教学科研并举。1959年，学校就发出了“来一个科研大跃进”的口号，掀起了学术科研的高潮。1983年，学院成立了第一届学术研究委员会，制订有关规章制度，从此，使学术科研工作在有组织的情况下开展。90年以来

“计算机无人值守通信系统”、“压制火炮瞄准显示系统”等23项科研课题在国家和军队获奖。先后编撰出版了《军事训练指导法系列教材》、《步兵技术学》、《台湾军事地里》、《作战对手研究》、《登陆作战要则》等30余部全军级教材和专著。主持研究了《军事思维效益》、《周恩来国防外交思想与新中国国防》等多项国家级“八五”、“九五”课题，平均每年发表学术论文800余篇。《作战指挥能力培养研究与实践》等8 项教学成果在全军评比中获奖。科研兴起牵动教学改革的深入，促进了办学水平的提高。

1998年全军第14 次院校长会议召开以后，学院的教学改革进一步深入，着眼特色办学又有了新的创新和发展。

积极适应军事斗争发展，大胆探索人才培养新模式。在98年教育思想大讨论的基础上，学院按照素质教育要求，认真研究了新型军事指挥人才素质结构，对教学指导、教学计划、课程设置等方面进行了系统调整。2000年，学院紧密结合体制和培训任务调整和实际，再一次组织了教育思想大讨论，深入研究军事职业教育特点和规律，积极探索军事职业教育模式，形成了多类型的初级指挥人才培养和战区分队战术、基层政治工作、基层管理的专业研究两个基地。《初级指挥生长军官结构性教学改革理论与实践》和《“四维一体”强化邓小平理论教学功能》分别获2001年度全军优秀教学成果一、二等奖。

大力开展创新教育和素质教育。为培养学员岗位任职能力和转岗适应能力，拓宽学员的素质基础，学院推行了以优化教学内容为“龙头”的教学全面改革。组织实施了“全期教学设计”、“课程教学设计”、“课堂教学设计”三个优化工作，系统优化了课程体系和教学内容体系，改进了课堂教学。三个优化工作的侧重点是：压缩必修课，开设选修课、自修课和讲座课，拓宽课程领域；增加前沿知识，加大人文科技知识，补充拓展登岛作战相关内容；加强军事理论和作战模拟防真教学，压缩讲课与自学比例，突出培养学员自主学习能力。目前已基本形成军、政、文配档合理，符合多层次培训对象特点的课程内容体系。

努力改革教学方式、方法和手段。在教学方式上总结推广了战术合成教学，即按作战进程将战术、炮兵、兵种、战时政工、作战管理等内容穿插融合在同一课题内实施教学；推广政治、管理等课程的案例教学，使教学更加贴近基层建设实际；推广网上自主学习，即在网上运行各学科自学辅导课件供学员课余时间自学。在教学方法上，尝试了讨论、辩论、读议、学导等启发诱导式教学方法，并坚持在传授知识的同时，传授马克思主义的认识论和方法论，寓教学法、组训法于教育训练之中，培养学员的创新精神和科学思维品质。在教学手段上，广泛普及了多媒体课件教学，物理、化学课的模拟试验教学；开展了战术、炮兵、射击课题的模拟仿真教学。

探索教学管理新模式，努力创设管理严格与学习宽松相结合的育人环境。全时开放了图书馆、电子阅览室、实验室、计算机教室；压缩了学员的非教学活动。对饮食和卫生保洁实行了社会化保障，减轻了学员的非学习负担；改革了考试方法，实行考素质、考能力、考知识相统一的多种考试形式。实行了院领导、学科带头人、教研室、学员“四级评估”机制，加强了教学过程的控制；大力开展读书活动，营造了良好的自主学习氛围。

大力加强教员队伍建设。近年来，学院制订并实行了人才引进实施办法，积极引进高学历人才；加大了教员培训力度，形成了教研室、教研部、学院三级培训机制；走开了与地方高校联合培训研究生的路子，形成院内外相结合的培训机制；实行了教员业务等级评定制度、学科带头人评选制度、教学竞赛制度，充分调动了教员教学的积极性，一大批中青年教员已成为教学科研主力。

始终坚持军校环境育人。努力创设和营造校园的军营氛围、文化氛围、学术氛围和尊师重教氛围。营造军营氛围，就是坚持按照基层连队标准建设学员队，严格要求，严格管理，创设团结、紧张，严肃、活泼的训练环境，培养军人特有的意志、品质；营造浓厚的文化氛围，即在院内主干道设立英模人物形象展示牌，每年举办校园文化艺术节和体育运动会，定期组织书画、摄影艺术展，使学员在校园文化氛围中得到薰陶；营造学术氛围，每月坚持聘请知名学者举办人文和科学知识讲座，组织学员积极参与和开展学术活动，拓宽学员的知识领域；营造尊师重教氛围，就是在机关和学员队中大力开展尊知识、尊重人才，关心教学、服务教员的活动，促进教员队伍爱岗敬业，建功立业。