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重庆水利电力职业技术学院前身是重庆市水利电力学校，始建于1964年，是重庆市人民政府批准、教育部备案的公办全日制普通高等学校；是国家教育部、建设部联合批准的“全国建设行业技能型紧缺人才培养工程”实施院校。

 青年教师决定着学校未来职教事业发展的命运。赢得青年就是赢得未来，赢得青年教师就是赢得教育的未来。结合学校青年教师数量多、职称低、实践经验不足的现状，重点应落实好青年教师的培养工作，应从以下几个方面去抓：一是强化常规管理力度。学校必须建立一整套常规管理办法，把教学常规管理纳入目标管理。要将定期检查与不定期抽查相结合、单项检查与整体评价相结合，通过建立严格的学校、系部两级督查机制，有效地规范教学行为，促使青年教师的业务能力不断提高。

二是加大业务培训力度。学校要采取切实有效的办法，加大对青年教师全方位业务培训力度。如进行一些电化教育的技能培训（多媒体课件制作等），拓展教学基本功；进行一些教育观念转变探讨、教育教学论文写作讲座，提高教育理论素质和教研能力。为青年教师提供“走出去、请进来”的机会，通过与各地兄弟学校的学习、交流，来促进青年教师自身素质的发展等。

三是营造良好的教学环境。为青年教师营造一个良好的教学秩序和成长环境，是青年教师培养的关键。教学常规和教学改革是教师培养的基础和前提，教学竞赛和教学质量评价是提高教师教育教学能力和综合素质的有效途径，教育实践与教育科研是教师培养深度与广度的保证。要形成教学常规与教学改革并重、教学竞赛与教学评价并重、教育实践与教育科研并重的教学环境。

四是建立健全激励机制。要健全有效的激励机制，最大限度地发挥青年教师的工作积极性。实施岗位目标责任制，建立竞争机制，实行优胜劣汰，优化组合，择优上岗，做到能者上、平者让、庸者下。改革分配机制，加强配套制度建设，将教师的教学质量考核、工作量与利益相结合，真正实现个人工作效益与待遇之间的挂钩。
五是构建考核评估方案。在对青年教师的教学素质进行评估和分析的基础上，制定青年教师综合教学能力分层达标考核方案，并在各系部进行实践；通过考核方案不断完善以及考核评估的实践探索，逐步建立青年教师综合教学能力考核评估的良性运行机制。

水利工程系狠抓师资队伍建设，尤其重视对新教师的培养，不仅为新教师提供参加各类教学、科研培训、学术交流、专题讲座的机会并加强对新进教师传帮带工作，为新进教师安排指导教师，从教案准备、教学方法、板书、多媒体应用、课堂管理、试卷准备等多方面对新教师进行指导，并完善新、老教师相互听课、交流与学习机制。10月10日，系部主任、书记组织各教研室主任、老教师一起，又对全体新教师开展听课、指导与交流活动，通过听课对前期指导教师的指导工作以及新教师的学习进步情况进行检验，查找不足，为今后的新教师培养工作提供依据，以便采取针对性措施和指导方案，更有效的提高新教师综合素质，使其尽快进入角色。