周口师范学院毕业证样本学校介绍 周口师范学院还有什么院系专业？
时间:2019/2/13
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张倩是周口师范学院经济与管理系2009级学生，在全国第八届“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛中为河南省高校获得了唯一的一等奖。谈起自己的成功体会，张倩说：“学校的应用型人才培养模式拓宽了我的知识面，帮助我形成了多角度的认知方式和思维习惯，提高了我的动手能力和创新能力，才使我在高手云集的竞争中过关斩将，脱颖而出，喜获大奖”。
周口师院位于豫东农业大区周口市，是一所典型的区域性地方师范院校。10年来，该校努力推进专科学校向本科院校的转型，单一教师教育专业向教师教育专业为主体多学科协调发展的转型，自我加压求突破，叫响了应用型的号子，明确了“以本科教育为主体、教师教育特色鲜明、多学科协调发展的教学型地方本科院校”的办学定位，走向“地方性、师范性、应用型”的办学特色。
随着应用型办学思路的拓展，该校先后申办了电子信息工程、自动化、化学工程与工艺、材料化学、生物工程、市场营销等一批应用型专业，实现了人文学科类、社会科学类、理工科类三足鼎立的学科专业结构，现有45门精品课程，国家级特色专业1个，省级特色专业6个，河南省高等学校“专业综合改革试点”项目2个。
汇集应用型的力量
“与传统的研究型、学术型人才培养模式相比，应用型人才更强调实践和创新能力的培养。”该校数学与信息科学系主任任立顺教授说。
作为省教学名师，任立顺最深的体会是，教师要改变在教学中重理论，轻实践，学生被动地听，不积极主动参与课堂教学的状况。要加强课堂内外、师生上下的互动，通过实践实训使学生学以致用。要从编写教案开始，注重综合知识的传授，把各种相近学科知识贯通起来，使通识教育与专业教育相互渗透，帮助学生形成多角度的认知方式和整体思维。
近年来，该校教师完成各级各类教改研究项目200多项，其中省级教改项目17项，有10项省级教改项目获得省级教学成果奖，公开发表教学研究论文500多篇，出版论著10余部。同时，通过教学管理动态评优，引导形成了“校为主导，院系主体”的“三级两元”教学管理运行机制。
尝试“（4-X）+X”模式
“学程分段、方向分流、分类培养”，随着这样的人才培养思路的确立，周口师院实施了“（4-X）+X”分类培养模式。
所谓“（4-X）+X”，是指前4-X年是基础理论学习的主要阶段，由通识课程、专业必修课程及教育学，心理学，专业教学论等基本教育理论课程构成。
副院长马金岭说：“（4-X）+X培养模式中的X是由不同专业的特点确定的”。他介绍说，一般而言，它介于1到2之间，这一阶段基本实现专业教育与师范教育的融合。在专业教育中，既要使学生具有扎实的专业基础，又要使学生初步具有从事教师职业的能力。另一阶段是分类培养主要阶段，根据师范教育专业特点和培养目标的要求，设计多样性的教学内容，实施多样化的教学方法，建立多样性的教学质量及学习效果评价机制。
不断探索新的培养模式，培养了越来越多的基础扎实、知识面宽、实践能力强、具有较强就业竞争力的高素质人才。近5年，该校毕业生就业率一直保持在90%以上。
周口师院位于豫东农业大区周口市，是一所典型的区域性地方师范院校。10年来，该校努力推进专科学校向本科院校的转型，单一教师教育专业向教师教育专业为主体多学科协调发展的转型，自我加压求突破，叫响了应用型的号子，明确了“以本科教育为主体、教师教育特色鲜明、多学科协调发展的教学型地方本科院校”的办学定位，走向“地方性、师范性、应用型”的办学特色。
随着应用型办学思路的拓展，该校先后申办了电子信息工程、自动化、化学工程与工艺、材料化学、生物工程、市场营销等一批应用型专业，实现了人文学科类、社会科学类、理工科类三足鼎立的学科专业结构，现有45门精品课程，国家级特色专业1个，省级特色专业6个，河南省高等学校“专业综合改革试点”项目2个。
汇集应用型的力量
“与传统的研究型、学术型人才培养模式相比，应用型人才更强调实践和创新能力的培养。”该校数学与信息科学系主任任立顺教授说。
作为省教学名师，任立顺最深的体会是，教师要改变在教学中重理论，轻实践，学生被动地听，不积极主动参与课堂教学的状况。要加强课堂内外、师生上下的互动，通过实践实训使学生学以致用。要从编写教案开始，注重综合知识的传授，把各种相近学科知识贯通起来，使通识教育与专业教育相互渗透，帮助学生形成多角度的认知方式和整体思维。
近年来，该校教师完成各级各类教改研究项目200多项，其中省级教改项目17项，有10项省级教改项目获得省级教学成果奖，公开发表教学研究论文500多篇，出版论著10余部。同时，通过教学管理动态评优，引导形成了“校为主导，院系主体”的“三级两元”教学管理运行机制。
尝试“（4-X）+X”模式
“学程分段、方向分流、分类培养”，随着这样的人才培养思路的确立，周口师院实施了“（4-X）+X”分类培养模式。
所谓“（4-X）+X”，是指前4-X年是基础理论学习的主要阶段，由通识课程、专业必修课程及教育学，心理学，专业教学论等基本教育理论课程构成。
副院长马金岭说：“（4-X）+X培养模式中的X是由不同专业的特点确定的”。他介绍说，一般而言，它介于1到2之间，这一阶段基本实现专业教育与师范教育的融合。在专业教育中，既要使学生具有扎实的专业基础，又要使学生初步具有从事教师职业的能力。另一阶段是分类培养主要阶段，根据师范教育专业特点和培养目标的要求，设计多样性的教学内容，实施多样化的教学方法，建立多样性的教学质量及学习效果评价机制。
不断探索新的培养模式，培养了越来越多的基础扎实、知识面宽、实践能力强、具有较强就业竞争力的高素质人才。近5年，该校毕业生就业率一直保持在90%以上。
院系专业
截至2018年4月，学校有文学院、政法学院、外国语学院、数学与统计学院、物理与电信工程学院、化学化工学院、生命科学与农学学院、计算机科学与技术学院、教育科学学院、美术学院、音乐舞蹈学院、体育学院、经济与管理学院、新闻与传媒学院、机械与电气工程学院、设计学院、网络工程学院、软件学院、继续教育学院、马克思主义学院、公共艺术与职业技能教研部21个教学院（部），开设有58个本科专业、9个专科专业。 [1]
| 院系 | 本科专业 | 专科专业 |
|---|---|---|
| 周口师范学院文学院 | 汉语言文学、汉语国际教育、戏剧影视文学、历史学 | |
| 周口师范学院政法学院 | 思想政治教育、法学、社会工作 | |
| 周口师范学院外国语学院 | 英语、日语 | |
| 周口师范学院数学与统计学院 | 数学与应用数学、信息与计算科学、应用统计学 | |
| 周口师范学院物理与电信工程学院 | 物理学、电子信息工程、光电信息科学与工程、自动化、机器人工程 | 机电一体化技术 |
| 周口师范学院化学化工学院 | 化学、应用化学、化学工程与工艺、材料化学、环境工程 | |
| 周口师范学院生命科学与农学学院 | 生物科学、生物工程、生物技术、食品质量与安全、生物制药 | |
| 周口师范学院计算机科学与技术学院 | 计算机科学与技术、软件工程 | 数字媒体应用技术、软件技术 |
| 周口师范学院教育科学学院 | 教育技术学、心理学、小学教育、学前教育 | 学前教育、语文教育、英语教育、数学教育 |
| 周口师范学院美术学院 | 美术学、绘画、动画 | |
| 周口师范学院设计学院 | 视觉传达设计、环境设计、服装与服饰设计 | 视觉传播设计与制作 |
| 周口师范学院音乐舞蹈学院 | 音乐学、音乐表演、舞蹈编导 | |
| 周口师范学院体育学院 | 体育教育、社会体育指导与管理 | |
| 周口师范学院经济与管理学院 | 市场营销、人力资源管理、国际经济与贸易、财务管理、电子商务、物流管理 | 会计 |
| 周口师范学院新闻与传媒学院 | 新闻学、播音与主持艺术、广播电视编导 | |
| 周口师范学院机械与电气工程学院 | 自动化、机械设计制造及其自动化、电气工程及其自动化、建筑电气与智能化、土木工程 | |
| 周口师范学院网络工程学院 | 网络工程、物联网工程、数据科学与大数据技术 |